Gamified Choice Boards – Teacher Tech

Գեյմիֆիկացիան կարող է գրավիչ լինել, ներգրավվածությունը ուսման համար: Ներառելով խաղի տարրեր, ինչպիսիք են միավորները, կրծքանշանները և մակարդակները, մանկավարժները կարող են ուսուցման փորձը դարձնել ավելի ինտերակտիվ, հաճելի և հիշվող: Գեյմիֆիկացիան ընդգրկելու եղանակներից մեկը խաղացված ընտրության տախտակների օգտագործումն է:

Մոտիվացիան ուսանողի ակադեմիական նվաճումների կարևոր կանխատեսողներից է, որն ազդում է աշակերտի կողմից ուսման մեջ ծախսվող ջանքերի և ժամանակի վրա (Linehan, Kirman, Lawson, & Chan, 2011):

Dichev, C., & Dicheva, D. (2017): Խաղերի ձևավորում. այն, ինչ հայտնի է, ինչին հավատում և ինչն է մնում անորոշ. քննադատական ​​ակնարկ: International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 9. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0042-5

OTIS & Alice Keeler – մարտի 21, 15:00 արևելք

Գրանցվեք ԱՆՎՃԱՐ OTIS-ով, որպեսզի մարտի 21-ին միանաք Alice Keeler-ին Gamified Choice Boards-ի մասին վեբինարին:

Այս նստաշրջանում միացե՛ք Էլիս Քիլերին՝ ուսումնասիրելու կրթության մեջ երկու հանրաճանաչ թեման՝ խաղաֆիկացում և ընտրության տախտակներ: Ընտրության տախտակները թույլ են տալիս մեծացնել ուսանողական գործակալությունը և ուժեղացնել ուսանողների ձայնը՝ նրանց տալով տարբեր տարբերակներ, թե ինչպես կապվել բովանդակության հետ: Սա նաև հիանալի միջոց է ուսուցումը տարբերելու և ուսանողներին թույլ տալու ցույց տալ թեմայի վարպետությունը իրենց համար լավագույն ձևով: Իմացեք, թե ինչպես դա անել հավասարաչափ ավելի գրավիչ և զվարճալի՝ խաղատախտակը խաղացնելով!

Ինչու է ընտրությունը գրավիչ

Ուսանողներին իրենց ուսումնական ճամփորդության ընտրության ապահովումը կարող է էապես ազդել նրանց ներգրավվածության, մոտիվացիայի և ընդհանուր ուսուցման փորձի վրա: Ընտրությունը հնարավորություն է տալիս ուսանողներին՝ թույլ տալով նրանց վերահսկել իրենց ուսումնական գործընթացը և անհատականացնել իրենց կրթական ուղին:

Ընտրությունը մարդկային էության հիմնարար ասպեկտն է, և հետազոտությունը ցույց է տվել, որ երբ անհատները զգում են իրենց որոշումների նկատմամբ վերահսկողության զգացում, նրանք ավելի հավանական է, որ մոտիվացված լինեն և ներգրավվեն իրենց հետապնդումներով (Patall, Cooper, & Robinson, 2008):

Ընտրությունների առավելությունները

Բարձրացնել մոտիվացիան.

Երբ ուսանողներին ընտրության հնարավորություն է տրվում, նրանք ավելի հավանական է, որ ունենան ներքին մոտիվացիա, ինչը կհանգեցնի նրանց ուսման նկատմամբ հետաքրքրության և ներգրավվածության աճին (Assor, Kaplan & Roth, 2002):

Ընդլայնել համապատասխանությունը.

Թույլ տալով ուսանողներին ընտրել թեմաներ, գործողություններ կամ նախագծեր, որոնք համահունչ են իրենց հետաքրքրություններին և կրքերին, ուսուցումն ավելի տեղին և իմաստալից է դարձնում նրանց համար:

Խթանող սեփականություն.

Ընտրությունների ապահովումը ուսանողներին հնարավորություն է տալիս տեր կանգնել իրենց ուսուցման գործընթացին՝ մեծացնելով իրենց ներդրումները իրենց կրթության մեջ:

Մշակել որոշումներ կայացնելու հմտություններ.

Դասարանում ընտրության առաջարկն օգնում է ուսանողներին զարգացնել կարևոր որոշումներ կայացնելու և խնդիրներ լուծելու հմտություններ, որոնք օգուտ կբերեն նրանց ողջ կյանքում:

Բազմազան կարիքների բավարարում.

Կրթության մեջ ընտրությունը թույլ է տալիս տարբերակել՝ տեղավորելով ուսանողների տարբեր ճանաչողական նախասիրություններն ու կարողությունները դասարանում:

Վերահսկողության վայրի դերը

Վերահսկողության տեղանքը վերաբերում է անհատի հավատին իրենց կյանքի իրադարձություններն ու արդյունքները կառավարելու ունակության նկատմամբ [3]. Կրթության մեջ վերահսկողության վայրի զգացում զարգացնելը կարող է հանգեցնել մոտիվացիայի, ինքնագործունեության և ճկունության բարձրացման: Ուսանողներին ընտրության հնարավորություն տալով` ուսուցիչները կարող են օգնել նրանց զարգացնել վերահսկողության ներքին կենտրոն, որտեղ նրանք իրենց ուժն են զգում իրենց ուսուցման համար պատասխանատվություն ստանձնելու և հավատալու, որ իրենց գործողություններն ուղղակիորեն ազդում են իրենց հաջողության վրա:

Ինչ է ընտրության խորհուրդը

Ընտրության տախտակը տեսողական կազմակերպիչ է, որը ուսանողներին ներկայացնում է ուսումնական գործունեության, գնահատման կամ նախագծերի տարբեր տարբերակներ: Այս տախտակները կարող են օգտագործվել ուսուցումը տարբերելու, ուսուցման տարբեր նախապատվություններին անդրադառնալու և ուսանողներին հնարավորություններ ընձեռելու իրենց կրթական ճանապարհորդության սեփականությունը վերցնելու համար: Ընտրության տախտակները կարող են ստեղծվել տարբեր ձևաչափերի միջոցով, ինչպիսիք են ցանցերը, ընտրացանկերը կամ նույնիսկ թվային հարթակները, ինչպիսիք են Google Slides-ը:

Սահմանել ուսումնական նպատակները.

Որոշեք դասի կամ միավորի հիմնական ուսուցման նպատակները, որոնց կանդրադառնա ընտրական խորհուրդը: Սա կօգնի ուղղորդել համապատասխան գործողությունների ընտրությունը և ապահովել, որ խորհուրդը կկենտրոնանա բովանդակության վրա:

Ընտրեք ձևաչափ.

Որոշեք ձեր ընտրած տախտակի ձևաչափը, լինի դա ցանց, մենյու կամ թվային հարթակ: Հաշվի առեք ձեզ և ձեր ուսանողներին հասանելի ռեսուրսները, ինչպես նաև հասանելիության և օգտագործման հեշտությունը:

Մշակել տարբեր գործողություններ.

Ստեղծեք մի շարք գործողություններ, որոնք համապատասխանում են տարբեր ճանաչողական նախասիրություններին և կարողություններին: Մտածեք այնպիսի առաջադրանքներ, որոնք ներառում են բարդության տարբեր մակարդակներ, մտածողության տեսակներ (օրինակ՝ վերլուծական, ստեղծագործական) և արտահայտման եղանակներ (օրինակ՝ գրել, խոսել, ստեղծագործել):

Սահմանեք հստակ ակնկալիքներ.

Տրամադրեք հստակ հրահանգներ յուրաքանչյուր գործունեության համար ընտրատախտակի վրա, ներառյալ ակնկալվող արդյունքները, ռեսուրսները և ցանկացած անհրաժեշտ ուղեցույց: Սա կօգնի ուսանողներին հասկանալ, թե ինչ է պահանջվում և նվազեցնել շփոթությունը:

Հավասարակշռել մարտահրավերները և հմտությունները.

Նախագծեք առաջադրանքներ, որոնք և՛ դժվար, և՛ հասանելի են ուսանողների համար՝ խթանելով իրագործման զգացումը և ուսումը շարունակելու մոտիվացիան:

Ներառեք ուսանողների հետաքրքրությունները.

Հնարավորության դեպքում ներառեք այնպիսի գործողություններ, որոնք համապատասխանում են ուսանողների հետաքրքրություններին կամ թույլ են տալիս նրանց ուսումնասիրել այն թեմաները, որոնցով նրանք կրքոտ են:

Խրախուսել համագործակցությունը.

Ներառեք գործողություններ, որոնք խթանում են թիմային աշխատանքը և համագործակցությունը՝ օգնելով ուսանողներին զարգացնել միջանձնային և հաղորդակցման հմտությունները:

Gamified Choice Boards

Gamification-ը դարձել է հանրաճանաչ մոտեցում՝ խթանելու ներգրավվածությունը, մոտիվացիան և ընդհանուր հաճույքը ուսուցման գործընթացում: Խաղի տարրերն ընտրատախտակների մեջ ներառելով՝ մանկավարժները կարող են ավելի դինամիկ և գրավիչ փորձ ստեղծել իրենց ուսանողների համար:

Նշաններ և պարգևներ.

Պարգևատրեք թվային կամ ֆիզիկական կրծքանշաններ ուսանողներին հատուկ առաջադրանքներ կատարելու կամ ընտրատախտակի վրա որոշակի հանգրվանների հասնելու համար: Այս կրծքանշանները կարող են ծառայել որպես նրանց ձեռքբերումների տեսողական ներկայացում և դրդել նրանց շարունակել զբաղվել բովանդակությամբ:

Մակարդակի բարձրացում.

Կազմակերպեք գործողությունները ընտրատախտակի վրա տարբեր մակարդակների, ընդ որում յուրաքանչյուր մակարդակ առաջարկում է աստիճանաբար ավելի դժվար կամ բարդ առաջադրանքներ: Ուսանողները կարող են առաջադիմել մակարդակների միջով, երբ նրանք ավարտում են գործունեությունը, ապահովելով առաջընթացի և կատարման զգացում:

Թիմային գործունեություն.

Ներառեք թիմային առաջադրանքները ընտրության տախտակի մեջ, որտեղ ուսանողները կարող են համագործակցել իրենց հասակակիցների հետ՝ մարտահրավերները լրացնելու կամ այլ թիմերի դեմ մրցելու համար: Սա նպաստում է սոցիալական փոխազդեցության, թիմային աշխատանքի և հաղորդակցման հմտություններին:

Որոնումներ կամ առաքելություններ.

Ընտրության տախտակը վերածեք մի շարք որոնումների կամ առաքելությունների, որոնք ուսանողները պետք է կատարեն նոր մարտահրավերները «բացելու» կամ խաղի մեջ առաջխաղացման համար: Պատմության վրա հիմնված այս մոտեցումը կարող է ուսուցման փորձը դարձնել ավելի սուզվող և գրավիչ:

Հետադարձ կապ և արտացոլում.

Ուսանողներին տրամադրեք կանոնավոր արձագանքներ իրենց առաջադիմության և ձեռքբերումների վերաբերյալ խաղացված ընտրության տախտակում: Խրախուսեք նրանց մտածել իրենց ուսման մասին և բացահայտել բարելավման ենթակա ոլորտները կամ նոր մարտահրավերները, որոնք նրանք ցանկանում են լուծել:

Գեյմիֆիկացիայի և ընտրության տախտակների հետազոտություն

Assor, A., Kaplan, H., & Roth, G. (2002): Ընտրությունը լավ է, բայց արդիականությունը գերազանց է. ինքնավարությունը ընդլայնող և ճնշող ուսուցչի վարքագիծը, որը կանխատեսում է աշակերտների ներգրավվածությունը դպրոցական աշխատանքում: Կրթական հոգեբանության բրիտանական ամսագիր, 72(2), 261–278 թթ. https://doi.org/10.1348/000709902158883

Dichev, C., & Dicheva, D. (2017): Խաղերի ձևավորում. այն, ինչ հայտնի է, ինչին հավատում և ինչն է մնում անորոշ. քննադատական ​​ակնարկ: International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 9. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0042-5

Lee, JJ, & Hammer, J. (2011): Gamification կրթության մեջ. ինչ, ինչպես, ինչու՞ անհանգստացնել: Ակադեմիական փոխանակում Եռամսյակ, 15(2), 1-5.

Patall, EA, Cooper, H., & Robinson, JC (2008): Ընտրության ազդեցությունը ներքին մոտիվացիայի և հարակից արդյունքների վրա. Հետազոտության արդյունքների մետա-վերլուծություն: Հոգեբանական տեղեկագիր, 134 (2), 270-300: https://doi.org/10.1037/0033-2909.134.2.270

Rotter, JB (1966): Ամրապնդման ներքին և արտաքին վերահսկողության ընդհանրացված ակնկալիքներ: Հոգեբանական մենագրություններ՝ ընդհանուր և կիրառական, 80(1), 1-28: https://doi.org/10.1037/h0092976

Հետաքրքիր խաղացված ընտրության տախտակներ ձեր դասարանի համար

Ցանկանու՞մ եք սովորելն ավելի զվարճալի և հետաքրքիր դարձնել ձեր ուսանողների համար: Gamified ընտրության տախտակները դա անելու կատարյալ միջոց են: Նրանք խառնում են խաղերի լավագույն մասերը և ընտրության տախտակները՝ ուսուցման գրավիչ փորձ ստեղծելու համար: Եկեք սովորենք, թե ինչպես կարող եք ստեղծել խաղացված ընտրության տախտակ ձեր դասարանի համար:

Դարձրեք ձեր ընտրական խորհուրդը ավելի զվարճալի

Նախ, դուք կարող եք միավորներ ավելացնել ընտրատախտակի յուրաքանչյուր գործունեությանը: Տարբեր առաջադրանքների տարբեր միավորների արժեքներ տալով՝ ուսանողները կզգան ոգևորվածություն, երբ նրանք միավորներ կվաստակեն գործունեությունը ավարտելու համար:

Հաջորդը, մտածեք կրծքանշաններ կամ պարգևներ տալ ուսանողներին, ովքեր ավարտում են որոշակի առաջադրանքներ կամ հասնում են որոշակի նպատակների: Կրծքանշանները հիանալի միջոց են ուսանողների համար՝ ցուցադրելու իրենց ձեռքբերումները և խրախուսելու նրանց շարունակել սովորել:

Մեկ այլ գաղափար է ստեղծել մակարդակներ ձեր ընտրած տախտակի վրա: Սկսեք ավելի հեշտ առաջադրանքներից և անցեք ավելի դժվարին: Այսպիսով, ուսանողները կզգան առաջընթացի զգացում, երբ նրանք ավարտում են գործողությունները և բարձրանում են մակարդակները:

Բացի այդ, դուք կարող եք ներկայացնել ժամանակի հետ կապված մարտահրավերներ: Օրինակ՝ ուսանողները կարող են վազել ժամացույցի դեմ՝ առաջադրանքները կատարելու համար: Սա ավելացնում է ոգևորություն և ընկերական մրցակցության զգացում ուսումնական փորձին:

Ավելին, մտածեք առաջատարների աղյուսակի ստեղծման մասին, որը ցույց կտա ուսանողների առաջադիմությունը և ձեռքբերումները: Սա կարող է ոգեշնչել ուսանողներին ներգրավվել ընտրական խորհրդի գործունեության մեջ և մրցել իրենց դասընկերների հետ:

Բացի այդ, դուք կարող եք ներառել թիմային գործողություններ, որտեղ ուսանողներն աշխատում են միասին՝ հաղթահարելու մարտահրավերները: Սա օգնում է նրանց սովորել, թե ինչպես աշխատել միասին և շփվել ուրիշների հետ:

Վերջապես, ընտրության տախտակը վերածեք մի շարք որոնումների կամ առաքելությունների: Ուսանողները կվայելեն առաջադրանքները կատարելու արկածը՝ նոր մարտահրավերներ բացելու համար:

Խաղացված ընտրության տախտակները հիանալի միջոց են ուսուցումը ձեր ուսանողների համար զվարճալի և գրավիչ դարձնելու համար: Օգտագործելով այս գաղափարները՝ դուք կարող եք ստեղծել ընտրության տախտակ, որը ձեր ուսանողներին ոգևորում է սովորելու հարցում: Այսպիսով, առաջ գնացեք, փորձեք այս խորհուրդները և դիտեք ձեր ուսանողներին, ովքեր վայելում են խաղացված ընտրության տախտակների հուզիչ փորձը:

Առնչվող